Imprimir

ACTIVITATS SEGONS GRUPS D’EDATS.

Activitats assistencials-educatives..

Activitats educatives.

Activitats d’observació, exploració i experimentació.

Activitats d’observació de l’entorn, sortides a l’exterior.

AULA "El JARDÍ" GRUP LACTANTS DE 6 A 15 MESOS.

Activitats assistencials-educatives.

En aquesta etapa de creixement i de desenvolupament una característica que s’ha de considerar és la dependència total dels petits, sobretot en el primer any de vida. Aquest fet exigeix que posem una atenció especial a les necessitats bàsiques, que han d’estar correctament identificades i cobertes per poder afrontar nous aprenentatges relacionats amb l’autonomia i la independència. La programació activitats és orientativa ja que respectem el ritme de cada nen en el que fa relació a la alimentació, la higiene i el repòs.

Alimentació : Sempre és el metge pediatra el que ens dóna les pautes de l’alimentació a seguir i quan és el moment d’introduir nous aliments. Els primers mesos de vida l’alimentació es limita a la llet i cereals, les presas d’aliment són en intervals d’unes quatre hores. El deslletament suposa l’introducció de nous sabors i començem amb l’aprenentatge de menjar amb cullera, tot un repte ja que prefereixen succionar que enfrontar-se al nou estri i això pot generar frustracions i rebuig.

El gust es desenvolupa, esta en un punt delicat de l’alimentació, ja que introduïm sabors que desconeix i els pot rebutjar. Pasem d’una dieta liquida a una dieta triturada i diversificada, la fruita i la verdura. Gradualment s’incorporen les proteines animals primer la carn i després el peix i els ous. A poc a poc van agafant l’hàbit de fer els quatre àpats diaris.Començem l’aprenentatge de beure amb got petites quantitats d’aigua, i el biberó es queda més en un segon terme malgrat que el plaer per succionar segueix present durant els primers anys.

Repòs : En aquest primer any de vida el dormir és una necessitat especialment vital per tant respectem sempre el seu ritme de descans. Dormen en diferents moments del dia al mati, migdia i tarda, un descans molt necessari per recuperar la gran energia que necessiten. Alguns els hi agrada dormir a les cadiretes de relax i d‘altres dormen més a gust al bressol.

Higiene : La higiene corporal ha de ser molt estricta per evitar el risc d’infeccions al que estan sotmesos els nens petits que tenen un sistema inmunitàri encara no desenvolupat. Aquesta atenció es tindrà tan amb pel propi infant com amb tots el objectes,materials, joguines, etc que utilitzem habitualment en el seu cuidado diari.

Per la condició d’incontinents cal mantenir una higiene molt acurada de l’àrea del bolquer per tal d’evitar eritemes e irritacions de la pell, fent canvis freqüents de bolquer cada vegada que es detecta la necessitat.

Els riscos potencials que tenim en compte en aquesta etapa són :

Risc de caigudes d’un mateix i diferent nivell.

Rebuig de l’aliment degut als nous sabors introdüits que desconeix.

Rebuig al menjar amb cullera.

Malestar degut a l’aparició succesiva de peçes dentàries.

Risc de sofocació per cos estrany.

Activitats educatives.

Psicomotricitat: L'objectiu és ajudar i estimular al nen per afavorir el seu desenvolupament motriu, i anar controlant gradualment el to muscular i la postura.

Per estimular i tonificar la musculatura del coll el posem en posició ventral oferint joguines que despertin el seu interés per començar a incorporar-se. Per mantenir-lo assegut per un període curt de temps a l’inici, ho fem amb ajuda i suport de coixins doncs la tendència és a caure en darrere, en davant o al costat, de mica en mica va conquerint els repte de mantindres assegut sense suports.

L’incentivem perquè comenci a desplazar-se o gatejar col·locant joguines una mica lluny del seu abast, això el fa esforçar-se. El plaer del moviment contribueix al seu bon desenvolupament, necessita provar la seva autonomia li donem llibertat vetllant per la seva seguretat ja que degut a la intensa activitat física precisa de vigilància constant.

Per facilitar la tasca de mantindres d'ambpeus i perdre la por li oferim la nostra mà per transmetre confiança i mantenir l’equilibri, o bé fem servir la barra de suport de l'aula. Donem suport, protecció i encoratjament en totes les tentatives que fa sense limitar l‘activitat i els moviments ja que no els hi agrada que limitin les seves iniciatives. Te una gran curiositat una certa autonomia i desconeix el perill el que comporta un risc potencial d’accidents.

Música : L'objectiu és desenvolupar la sensibilitat i el ritme.

Oferim cançons adeqüades a l'edat i al moment per jugar o bé per relaxar i dormir.

Fem jocs amb cançons incorporant una coreografía senzilla a la música.

Estimulem amb cançons i jocs de falda.

Donem joguines sonores per desenvolupar l'interès pels diferents sons.

Manipulació plàstica : L'objectiu és estimular la capacitat creativa i la motricitat fina.

Proporcionem joguines amb diferents textures, formes i colors.

Juguem amb centres d'activitas amb diferents propostes sensorials i manipulatives.

Tenim objectes que rodolen i es desplacen de diversos materials i textures.

Oferim mossegadors doncs alleugen el malestar de la boca.

Comunicació i llenguatge: L'objectiu és desenvolupar la capacitat de comunicar-se, emitint els primers sons.

Ens comuniquem amb el gest, l'actitud i la mirada.

Fem jocs de falda per afavorir els llaços afectius amb la cuidadora.

Responem als seus intents de comunicació amb gestos d'afecte e interès.

L’estimulem perquè aprengui i pronuncií les primeres paraules.

Activitats d'observació i exploració.

La Panera dels Tresors. Elionor Goldschmied.

Objectiu : Desenvolupar la capacitat d'observació i d'exploració.

Proporcionar estímul i experiència als cinc sentits.

Donar a l'infant l'oportunitat d'interessar-se per les coses que té al davant.

Facilitar que pugui triar allò que més l'interessa, afavorint la curiositat innata per descobrir.

La Panera dels Tresors és una propòsta de joc adreçada als infants de 6 a 12 mesos que ja es mantenen asseguts. És una activitat d’exploració per fer-la cal omplir una panera de vímet amb objectes d’ús quotidià , no joguines convencionals, escollits amb la finalitat de proporcionar estímul i experiència als cinc sentits de l’infant, la descoberta i el desenvolupament de:

Vista : color, forma, dimensió, brillantor.

Oïda : fer sonar, colpejar, grapejar, arrugar.

Olfacte : varietat d’olors, aromes.

Gust : sabors diferents agradables i desagradables.

Tacte : textura, forma, pes, volum.

Assegut al costat de la panera pot desenvolupar millor la seva capacitat de coordinar ull, mà i boca. Els objectes son de diferents textures com poden ser materials naturals, de fusta, de metall, de cuir, de roba, goma. Aquests materials donen a l’infant referències de superfície, pes, forma, color, so, temperatura, consistència, textura.

Aquest joc comporta canviar periòdicament els objectes de la cistella perque els nens no en perdin l’interés, i rentar-los diariament ja que tot sovint s’els posen a la boca.

Activitats d'observació de l'entorn, sortides a l'exterior.

L'edat dels nens i nenes d'aquest grup no ens permet fer passejades per la vila, però sí que aprofitem el jardí de l'Escola per gaudir de l'aire lliure i del sol. També ens permet descubrir un entorn diferent del quotidià tot observant la natura.

AULA "LA GRANJA" GRUP D'INFANTS DE 15 A 24 MESOS.

Activitats assistencials – educatives :

Comença l’aprenentatge per adquirir progressivament hàbits que condueixin a l’autonomia total i dia a dia siguin una mica menys depenents de l‘adult, el nostre rol és de suport i suplència.

Alimentació : En aquesta etapa ja comencen a voler menjar sols i s’esforçen per dominar la cullera tot i que encara no ho aconsegueixen i necessiten de la nostra ajuda. Aprenen a fer els àpats a taula i asseguts a la cadireta. La seva dieta ja és molt variada i contempla pràcticament tots els aliments.

Repòs : Els més petits encara necessiten la dormideta del matí, encara que la tendència és a fer ja només la migdiada ja que la gran necessitat que tenen de jugar els fa estar actius i participatius en totes les activitats.

Higiene : Començem a educar amb l’hàbit de mantenir-se higienicament net i amb la nostre ajuda aprenen a rentar-se les mans i la cara.

Els riscos potencials que tenim en compte en aquesta etapa són :

Risc de caigudes del bressol, diferent nivell.

Risc de sofocació per cos estrany.

Malestar degut a l’aparició succesiva de peçes dentàries.

Activitats educatives.

Psicomotricitat.Objectiu : Estimular les capacitats motrius i el moviment sincronitzat.

Balancins amb protectors.

Tricicles sense pedals, caminadors.

Pilotes grans i petites.

Joguines amb so i moviment per arrossegar o empenyer.

Música. Objectiu : Desenvolupar la sensibilitat i el ritme.

Jocs i cançons infantils amb lletra fàcil i entenedora.

Música relaxant per fer la migdiada.

Coreografies senzilles per acompanyar la música.

Instruments senzills per marcar el ritme, picarols,maraques, pandereta.

Manipulació plàstica. Objectiu : Estimular la capacitat creativa i la motricitat fina.

Centres d’activitats amb diferents propostes sensorials i manipulatives

Diferents materials papers, revistes, cartrons, capses.

Colors bàsics, ceres , pintures de dits

Encaixables de formes geomètriques

Construccions de peçes grans fàcils d’apilar o encaixar.

Exercici simbòlic. L'objectiu és començar a coneixer el món que els envolta, imitant l’adult.

Llibres-joc contes de plàstic

Ninos de drap o plàstic, peluixos

Casetes o granges amb personatges

Garatges i cotxes

Comunicació i llenguatge. L'objectiu és desenvolupar el llenguatge, enriquir el vocabulari, mantenir l'atenció, parlar sense cridar.

Contes per escoltar e imaginar.

Imatges de la vida diària, dibuixos, fotografies familiars.

Titelles per escenificar joc interactiu.

Activitats d’exploració i experimentació.

El Joc Heurístic. Elionor Goldschmied.

És una activitat creativa per a infants d’un a dos anys en col·lectivitat, que es realitza a partir d’un material de joc no convencional que els estimula a l’exploració i a l’experimentació. Conceptualment és una continuació d’una primera activitat d’exploració dels objectes,un per un, pròpia dels infants entre 6 i 12 mesos, i sistematitzada també per la mateixa autora sota el nom de "La Panera dels Tresors".

Els objectius són : Desenvolupar la capacitat d'explorar i experimentar.Exercitar la capacitat de concentrar-se. Coordinar moviments simultanis d'ambdúes mans.Identificar les qualitats dels objectes. Exercitar la capacitat d'escollir.Adquirir l'hàbit d'endreçar el material, cada cosa al seu lloc i un lloc per a cada cosa.

Quan l’infant juga amb la Panera es pregunta : Què és això ?

Quan ho fá amb el Joc Heurístic es pregunta : Què puc fer amb això ?

El material necessari és de tres classes :

Els objectes ; son de la mateixa naturalesa que per la Panera dels Tresors. La diferència esta en que de cada tipus d’objecte cal que hi hagin moltes unitats.

Els contenidors ; son elements que serveixen de receptacle i poden contenir diversos objectes al mateix temps.

Les bosses ; seva funció és guardar els objectes de joc ben guardats. Han de ser de roba i posar al davant ben clar el nom del material que contenen.

Activitats d’observació de l’entorn i sortides a l’exterior.

Amb els infants més grandets del grup ja començem a fer passejades per la vila, tot descobrint l'entorn més proper.

També el jardí és una bona alternativa al canvi d’ambient, l’aire lliure i el sol i ens dóna l'oportunitat de fer exercici amb el mobiliari de jardí infantil i jugar amb els companys.

AULA "EL BOSC" GRUP D'INFANTS DE 24 A 36 MESOS.

Activitats assitèncials-educatives.

En aquesta etapa l’infant va progresant i perfeccionant les habilitats necessàries pel control d’hàbits fins arribar a adquirir l’autonomía per ser autosuficient.

Alimentació : Menja a taula,tot sol o amb una petita ajuda i es manté assegut a la cadira.

Repòs : Ja no dorm ni al matí ni a la tarda i fa una bona migdiada.

Higiene : Va avançant en el control d’esfinters i va deixant el bolquer.Apren a vestir-se i desvestir-se, posar i treure mitjons, posar, treure i cordar sabates.Es renta la cara i les mans i gaudeix de fer-ho.Identifica els seus estris personals i en defensa la seva pertinença.

Activitats educatives. 

Psicomotricitat. L'objectiu és estimular les capacitats motrius i el moviment sincronitzat.

Pilotes grans i petites per rodolar, xutar, llençar, agafar.

Centres d’activitats i jocs per l’exterior.

Tobogans, gronxadors i balancins.

Tricicles i cotxes.

Joguines per arrossegar o empènyer.

Tubs per gatejar.

Jocs d’aigua al jardi.

Música. L'objectiu és desenvolupar la sensibilitat i el ritme, permetre compartir i expressar vivències, sensacions i emocions.

Cançons infantils adeqüades a l'edat, amb lletra fàcil i entenedora.

Jocs amb música i petites coreografíes.

Instruments senzills o inventats per marcar el ritme.

Manipulació plàstica. L'objectiu és estimular la capacitat creativa i la grafomotricitat fina.

Materials de diferents textures papers, revistes, cartrons, capses.

Pintures de dits, pinzells, esponges,ceres, llapiços de colors.

Plastilina i pasta per modelar de diferents formes i colors.

Tècniques d’encolatge barres de cola, gomets.

Encaixos de diferents formes i mides.

Construccions de peçes grans diferents materials.

Capses per classificar i ordenar.

Comunicació i llenguatge. L'objectiu és desenvolupar el llenguatge, enriquir el vocabulari, construir frases petites,mantenir l'atenció, parlar sense cridar.

Contes per explicar, mirar, escoltar, escenificar i fer treballar l’imaginació i la fantasía.

Estimulem la conversa introduint noves paraules.

Motivem el diàleg per afavorir la construcció de frases petites.

Utilitzem un llenguatge senzill i clar.

Responem a les seves preguntes d’una manera entenedora i amable.

Coneixement conceptual. L'objectiu és situar l’infant en el temps i en l'espai.

En nombre: molts, pocs.

En mida : petit, mitja i gran.

En l’espai : a dins, a fora, a sobre, a sota, al davant, al darrera.

En capacitat : plé, buit.

En formes : quadrat, rectangle, triangle, cercle,línia.

Colors diferents més enllá dels bàsics.

Numeració raonada.

Jocs de taula. L'objectiu és estimular l'atenció i el raonament.

Puzzles diferents nombres de peçes i graus de dificultat.

Encaixos de diferents complexitats.

Domino per associació de dibuixos.

Joc simbòlic. L'objectiu és imitar l’adult en les diferents situacions que ha viscut ja sigui en l’ambient familiar o de l’escola. El joc simbòlic és l'activitat en la que l’infant amb els seus llenguatges representa la seva manera d’entendre les accions de la vida quotidiana. És un mitja d’aprenentatge que ajuda als nens i a les nenes a coneixer-se a si mateixos i al món que els envolta.

Amb aquest joc es fomentem els següents valors:

Es desenvolupa la imaginació i la creativitat.

Ajuda al nen a entendre, interpretar i expressar la realitat que l'envolta.

Aprèn a expressar sentiments.

Aprèn a decidir i a buscar alternatives diferents per superar els obstacles.

Desenvolupa la intel·ligència emocional i la racional.

Assumeix tradicions i valors d'identitat cultural.

Aprèn a situar-se i exercir diferents rols.

El joc consisteix en habilitar racons a les aules amb diferents escenaris, equipats amb mobiliari i material adeqüat a la temàtica que volem treballar. Diferents racons :

De la cuineta amb utensilis pròpis de la cuina i aliments de joguina.

Dels contes de diferents textures, mides i colors.

De les disfresses amb robes, vestits, barrets, guants, corbates.

De les nines amb carrets, llits, roba.

Dels cotxes amb garatges, vehicles diversos, trens.

Activitats extraescolars.

Biblioteca : Un cop per setmana durant tot l’any anem a la biblioteca comunal a l’espai destinat als més petits. Aprenen a estar asseguts i quiets, a estar atents i sense parlar. Posen tota l’atenció en mirar i escoltar.

Piscina : Un dia a la setmana durant tot l’any, fent un parentèsi a l'hivern, anem a la piscina amb l‘objectiu de que els infants es familiaritzin amb el medi aquàtic, com a pas previ per aprendre a nedar.

Activitats d’observació de l’entorn i sortides a l’exterior.

Aquest grup d’edat ja ens permet gaudir de les sortides doncs caminen amb més seguretat, disposen d’un bon equilibri i es cansen menys. A la nostra Escola tenim la filosofía que si podem estar a l’exterior no estem tancats, això vol dir que sempre que el temps ens ho permet fem sortides. Els infants estan moltes hores a l’Escola i considerem que és molt necessari sortir per canviar d’ambient,gaudir de l'aire lliure i del sol, aleshores quan tornen estan relaxats es posen a menjar amb ganes i fan una magnifica migdiada.

Aprofitem i gaudim de tots els recursos que ens dona la Parròquia d'Encamp, parcs, sorrals,nucli antic, horts, corrals, riu. També assistim a totes les activitats i espectacles que s'organitzen dirigides als més petits.

Els mesos de juliol i agost fem una programació d'activitats pròpia de l'estiu i de vacances escolars, amb excursions i visites a diferents indrets d'Andorra.

Celebracions i festes populars.

Els aniversaris a l'Escola. Dies abans de l'aniversari de l'infant informem a tothom en el taulell d'anúncis l'esdeveniment. Amb corona, canço d'aniversari i pastis es fan les fotos de record que s'entregan als pares.

Les Festes populars.

A l'Escola sempre hem celebrat les festes populars i tradicionals perquè són una forma d'expressar la cultura del Poble, i així els nens i les nenes aprenen les costums de la societat on viuen.Les festes que celebrem són :

La castanyada.

Les Festes de Nadal

Carnestoltes

La Pasqua

Sant Jordi

Dia de la Mare

Dia del Pare

Fi de curs